幼儿园冬奥会环创项目：雪花教室里的快乐练习场

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在幼儿园日常的教学场景中，冬奥会主题的环创项目逐渐成为家长和老师共同关注的热点。把冬奥精神融入到日常游戏、角落活动和主题墙布置中，不仅能激发孩子对运动的兴趣，还能培养他们的观察、协作、表达与自我管理能力。这个环创项目以“ ice snow & play ”为线索，以孩子为中心，围绕冰雪世界的感知、动作技能、语言表达和社交互动展开，目标并非要把孩子变成小运动员，而是通过游戏化学习，让他们在愉快的氛围里获得对冬季运动、团队合作与健康生活方式的初步理解。

环创的之一步，是设计一个“雪花教室”的氛围。墙面、地面、教具和故事角都要围绕冰雪元素来布置。背景色以清爽的蓝、白、银色为主，加入雪花图案、雪人、滑雪板和冰晶形状的装饰。孩子们走进来就能感知到这是一个与冬天有关的学习空间，愿意主动参与日后的活动。这种氛围不仅提升学习兴致，也让孩子在感官上获得稳定的 *** ，利于注意力维持和情感表达。

接下来，我们把环创活动拆解成若干主题区，每个区域承担不同的学习任务。传统的冰雪主题墙可以用孩子们参与 *** 的元素来丰富内容，例如用彩纸剪出的雪花贴在墙上，贴出“冰灯谜”“冬奥小知识卡片”和“明星运动员小档案”。辅以简易的互动按钮或触觉材料，孩子在触摸中认识到寒冷、光亮、速度、平衡等概念。这样的设计有助于语言表达与认知发展，同时也让家长在接送时看到孩子的成长轨迹，提升家园共育的互动性。

除了静态的墙面布置，动态互动区是环创的核心。滑雪模拟道、冰壶投掷区、雪球投掷游戏、跳跃平衡绳等都可以通过低门槛、低风险的方式实现。滑雪模拟道可以用泡棉垫和彩带来搭建，孩子们在“滑行”中练习重心控制、节奏感和身体协调；冰壶投掷区则用圆圈圈定目标，孩子用软球投掷，训练手眼协调和专注力。雪球投掷游戏通过柔软球与安全投掷姿势的引导，帮助孩子理解力道与距离的关系。所有区角都要设置清晰的安全指示和教师示范，以确保活动安全、顺畅。

在活动流程方面，可以把每个活动嵌入到日常课程的“主题单元”中，做到“学中玩、玩中学、学以致用”。如语言课进行“冬奥词汇”小课堂，音乐课设计“雪地节拍”律动，美术课安排“雪花与冰晶的折纸”、“冰蓝与银色的绘画”，体育课则围绕“平衡、跳跃、旋转”的基本动作展开。这种跨学科的融合教学不仅丰富了学习内容，也让孩子们在不同场景下运用语言、肢体和想象力，形成完整的学习闭环。很多教师会在每周安排一次“小小开幕式”，让孩子们轮流担任主持、裁判、礼仪队和表演者，培养自信心与团队精神。

材料准备方面，环创需要的工具并不复杂，但要确保安全与耐用。常用材料包括：彩色纸、剪刀、胶水、双面胶、棉花、泡棉垫、软质投掷物、弹性绳、地垫、雪花贴纸、冰晶片状装饰品、丝带等。为了降低成本并提高可持续性，可以让孩子和家长共同参与材料裁剪和装饰的过程，边做边讲解材料的来源与回收利用的知识。很多家长乐于参与到“手作日”，这不仅增强家长的参与感，也让孩子在家庭环境中延续校园学习的情景，形成良好的家园共育链条。

在互动环节设计上，围绕“交流、协作、创造、观察”四大技能来设置任务。比如“雪地故事接龙”让孩子轮流接续一个冬天的故事，训练语言组织和倾听能力；“队伍穿越挑战”需要孩子们共同协作完成一个由若干站点组成的简易路线，强调轮换、角色分工与合作沟通；“创意冰雪房子”活动鼓励孩子用彩纸、棉花和胶水创造属于自己的小房子，既培养美术表达又训练手部精细动作。通过这些任务，孩子们在愉悦的游戏中提升表达能力、认知灵活性和社会适应能力。为了保持趣味性，教师可以在每个站点设置小挑战和“搞笑任务”（如让教师带头做滑雪步伐的模仿动作）来营造轻松氛围和笑声传递。

关于评价与记录，环创不仅是“玩中学”，也是“看中成长”的过程。教师可在每个活动点设置简易观察表，记录孩子在技能发展、语言表达、合作态度、专注时长等方面的变化。家长在亲子任务完成后，可以获得一份简短的成长卡，展示孩子在学习过程中的亮点和可改进的地方。这样的记录体系有助于形成跨时间、跨场景的成长档案，方便教师进行教学反思，也方便家长了解教育效果，从而更好地参与到教育过程中来。

安全与规范是环创项目的底线。所有材料都应符合低风险、无尖锐边角的标准，活动区域要设定安全边界，地面保持干燥，投掷区域使用软质材料与缓冲物。教师在活动前进行风险评估，确保每位孩子都能在监督下自我节制和自我保护。对于年龄较小的孩子，活动设计要更注重感知与模仿，避免复杂的技术要求，以防发生摔倒等意外。家长参与时，应遵守园方的安全指引，穿戴合适的鞋子与服装，确保他们也能成为安全的参与者而不是风险的来源。

场景布置的细节也值得在意。除了主墙和互动区，地面上可以铺设“雪地毯”来模拟雪地的质感，角落里放置小型雪人玩偶和冰晶装饰，增强立体层次感。灯光方面，使用柔和的冷色灯带，制造低光环境中闪烁的星光效果，仿佛置身冬夜的雪景。音乐选择上，可以以轻快的节拍为主，嵌入一些国际化的冬季运动主题音乐，帮助孩子进入情景，又不过于喧闹。通过这些细节，孩子的感官体验得到丰富，注意力也更容易集中。

在活动扩展方面，可以设计“云端冬奥”延伸任务。请孩子用纸箱、环保材料搭建一个小型的冰雪舞台，拍摄短视频，描述自己的角色和动作，再请家长帮助上传到园内学习平台进行分享。这样的任务不仅提升创意思维和表达能力，还能培养数字素养和自主管理能力。此外，教师可以引导孩子学习冬奥的基本知识，例如奥林匹克精神、团队合作的价值、对规则的遵守等，以更贴近教育目标的方式进行科学与人文的融合教育。

在家园共育方面，给家长提供简易的“参与清单”和家庭作业，如“冬日运动小活动”包、冬奥词汇卡片、亲子搭建材料包等。家长可以在周末带着孩子进行家庭活动，把在校园学到的游戏化运动和语言训练带回家继续练习。通过家庭与学校的共同努力，孩子在语言表达、运动技能、社交互动等多维能力方面获得持续的发展。这也有助于建立稳定的学习环境，让孩子在不同场景中保持积极乐观的态度。

最后，关于这个环创项目的美好前景，孩子们在雪花飞舞的教室里学会了观察、沟通和协作，逐渐把冬奥精神变成日常行为的一部分。也许今天的雪花只是纸上与布料上的图案，明天就会变成孩子们在操场上互相扶持、一起完成一个小小挑战的画面。你会不会也想加入这样的活动，把自己的课堂变成一个会讲故事、会笑、会动的冬日乐园？

在这里，最后一个问题悄然落下帷幕：如果雪花会说话，它最想告诉孩子们的，是不是那个被踩在脚下仍能飘起的勇气？