中国式摔跤和柔道的异同 (日照摔跤柔道队完整版)
中国式摔跤和柔道的异同 (日照摔跤柔道队完整版)
起源不同：柔道的历史比较短，柔道是日本特有的一种运动，是从日本战国时期的柔术演变而来的；而摔跤的起源比较广泛，历史悠久，欧洲国家在古希腊时期就产生了摔跤运动，中国式摔跤的历史可以追溯到夏朝以前。
年，王娇出生在沈阳市苏家屯区一个普通农民家庭。王娇从小就高出同龄人一头，喜欢各种体育运动，跑、跳、投样样都在同龄孩子里成为佼佼者。13岁那年，王娇被苏家屯区体校柔道教练王永波相中。
每个冠军的背后总有些不同寻常之处，王娇同样如此，1988年，王娇出生在沈阳市苏家屯区一个普通农民家庭。透过电视镜头，我们所看到的是一个平常的家庭院落，而就是这个平常百姓家，父母淳朴的思维，造就出了一个奥运冠军。
王娇 奥运冠军，中国女子摔跤队运动员，2008年北京奥运会自由式摔跤女子72公斤级冠军。
1、中国式摔跤吸收了国际摔跤和柔道的一些技战术和教学训练 *** 。例如，古典式摔跤的过胸摔、自由式摔跤的抱腿、柔道的抓袖背等技术和配对练习等训练 *** 。
2、运动员必须严格按照《中国式摔跤竞赛规则》规定着装。比赛中运动员必须按照裁判员的指令整理服装。女运动员跤衣内必须穿无袖紧身上衣，不得穿戴有金属或其他硬质框架的胸罩。
3、中国式摔跤是在1958年被正式命名的。1953年，中国式摔跤被列为之一届少数民族运动会的正式竞赛项目。随后，它也成为全国运动会和锦标赛的正式比赛项目。1957年，中国式摔跤的规则被颁布，进一步规范了这项运动。
4、重心低：中国式摔跤的技术特征之一是重心低。运动员在比赛中需要保持身体的重心低，以便更好地控制对手和保持平衡。抓拿技巧：中国式摔跤的另一个技术特征是抓拿技巧。
5、中国式摔跤的礼仪如下：摔跤运动员在训练和比赛中应致以抱拳礼，即持立正姿势，两臂上抬至胸前呈环形状，右手握拳，拳眼对下颌，左手五指并拢，拇指微屈，掌心压在右拳四指部位，两手合拢瞬间，向前略推。
古典式摔跤不许用脚绊，以上肢力量破坏对手重心。自由式摔跤可以用脚绊。中国式乍看起来有点像自由式，不过使用的技术比较复杂，不如自由式那么注重对抗力量。柔道在摔的基础上还有绞技。
彭宇璐是通过自律和坚持夺得冠军的。彭宇璐今年14岁，清秀、内敛、知书达理。由于身高腿长，爆发力强，运动天赋好，从小就是运动会上的“常胜将军”。
年，中华人民共和国体育运动委员会颁布了《中国式摔跤运动员等级制》，1957年颁布了《中国式摔跤规则》。中国式摔跤运动员按体重分为10个级别。每场比赛分3局，每局净摔3分钟，两局之间休息 1 分钟。
于9月23日晚上举行较大的开幕式，锦标赛入场式，有文艺演出，又有奥运会冠军助兴。
1、起源不同：柔道的历史比较短，柔道是日本特有的一种运动，是从日本战国时期的柔术演变而来的；而摔跤的起源比较广泛，历史悠久，欧洲国家在古希腊时期就产生了摔跤运动，中国式摔跤的历史可以追溯到夏朝以前。
2、概念不同：柔道是一种以摔法和地面技为主的格斗术。摔跤是两人直接接触、互相搂抱或抓握着，把对方摔倒的一种对抗性运动。起源不同：柔道是日本武术中特有的一科，是由柔术演变发展而来的。
3、技法不同柔道的技法有摔法、关节技，其中关节技中就包括反关节的技术。它可以采用窒息或扭脱对方关节来达到获胜的目的。摔跤的技法里面不包括反关节。只能用双臂和上半身去攻击对手，也只能扭抱对手的这些部位。
4、得分规则不同 ：中国式摔跤规则规定选手除两脚外身体任何部位触地既判对方得分。先后倒地时后倒地者得分，同时倒地时在上面的选手得分。柔道则不然，站立时摔法基本与中国式摔跤相同，但它有寝技，既到地后的技术。
1、问题一：什么是柔道？ 柔道（Jūdō，じゅうどう）是一种以摔法和地面技为主的格斗术。日本素有“柔道之国”的称号。柔道是日本武术中特有的一科，是由柔术演变发展而来的。
2、柔道是两个人徒手较量的一项竞技运动。柔道刚柔相济，以柔克刚，能最有效地发挥身心能力，有利于身体的敏捷性、灵活性、力量性的发展，可以锻炼意志品质。中国明代就有柔术的记载。1638年浙江人陈久贸去日本帮助创建柔术。
3、柔道是日本武术中特有的一科，是由柔术演变发展而来的。它具有悠久的历史，从日本战国时期到德川时代（公元十五世纪一十六世纪）。一直把柔道称为柔术或体术。现在所用的柔道这个一名词，是由日本传讲道馆柔道简化而来的。
4、柔道是一种能最有效地使用身心力量获得更大效用的日本武道。柔道攻击防守的对练和以柔克刚、刚柔相济的技术特点。可使身体的敏捷性、灵活性、力量性和精神品质都得到锻炼与发展。
5、柔道是一种以摔法和地面技为主的格斗术。日本素有“柔道之国”的称号。散打是两人按照一定的规则，运用武术中的踢、打、摔和防守等技法，进行徒手对抗的现代竞技体育项目，它是中国武术的重要组成部分。
6、柔道是武术的一种，日本的国技，就像武术对中国一样。它是在1882年由一位叫嘉纳治五郎的日本教育家，经过努力，潜心研究，把柔术从一种技术发展成为一种教育。
